《英语学习的观念与策略》教学计划 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、课程简介 学生已有的关于第二语言学习的“小理论”中,有相当一部分属糊涂认识或错误观念;若要有效地开展外语教学,必须帮助学生纠正错误的或其它不利于语言学习的观念(王守元1999)。 观念与策略紧密相关,要调整学习者的学习策略,必须调整他们的学习观念(文秋芳1995,1996,2001)。 在教学过程中,教师的职责之一是结合学生英语学习的实际情况,指导学生树立关于英语教和学各个方面的正确观念,如:学生自身、英语教师、英语语言、英语学习的过程及结果、英语考试、英语学习的兴趣、中国传统的语言学习方法与西方现代语言学习方法、英语语言的形式与内容、英语知识与英语应用能力等等,帮助学生清除糊涂认识、纠正错误观念。 学习策略是对学习过程的调控,可分为管理策略和语言学习策略。管理策略涉及目标的制定、策略的选择、时间的安排、策略有效性的评估和调整等;语言学习策略直接用于语言学习,包括词汇学习策略、口语学习策略、听力学习策略、阅读学习策略、写作学习策略等等。 在教学过程中,讲、练结合,培养学生选择、运用和改进英语学习策略的能力,从而培养学生的自主学习能力。 二、教学目标 本课程的理想目标是,指导、帮助学生树立正确的学习观念,确立适当的学习目标,充分并合理地利用各种学习资源,妥善处理英语教与学中的各种关系,探索并不断改进适合自己的学习策略。 三、课程安排及教材
四、授课内容安排
五、考试及评估 根据指定的题目,结合自己的学习情况,课外独立完成一篇不少于3000字的论文。要求论文观点正确,内容充实,对自己的英语学习具有较大的指导意义。 |